摘要：大学文化是大学的灵魂与品格，是其在长期办学实践中积淀形成的物质财富与精神财富的总和，具体表现为一所大学独特的精神气质、价值追求、行为规范与物理环境。本章首先解析了文化的概念层次与大学文化的核心内涵，进而系统论述了大学文化作为“隐性课程”所发挥的导向、凝聚、约束与激励等多重育人功能。基于对大学文化构成要素的剖析，本章提出了精神文化、制度文化、行为文化与环境文化“四位一体”的系统化建设模型，并阐述了以文化人、以文育人的具体路径，旨在引导高校有意识地将文化建设融入人才培养全过程，营造滋养创新人才成长的肥沃土壤。

关键词：大学文化；文化育人；精神文化；制度文化；校园文化；隐性课程；文化生态

1 文化概念

1.1 文化的经典界定

文化是一个复杂多维的概念。英国人类学家爱德华·泰勒在其1871年出版的《原始文化》中给出了经典定义：“文化或文明，就其广泛的民族学意义来说，是包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所掌握和接受的任何其他的才能和习惯的复杂整体。” 这一定义强调了文化的整体性、习得性与共享性。

1.2 文化的层次结构

为便于理解与分析，文化通常被划分为三个基本层次：

物质文化层：指人类创造并赋予意义的物质产品与技术体系，是可感知的、具象的物质实体。

制度文化层：指规范社会行为、调节人际关系的各种制度、法规、组织架构与风俗习惯。

精神文化层：指内化于心的价值观念、审美情趣、思维方式、伦理道德与宗教信仰，是文化的核心与灵魂。

这三个层次相互关联、相互渗透，共同构成一个有机的文化整体。

2大学文化

2.1 大学文化的核心内涵

大学文化是文化在大学这一特定组织中的具体形态。它是一所大学在长期的教育实践、学术探索与社会互动中，由师生员工共同创造、传承和认同的价值观念、理想信念、传统风气、行为规范和环境氛围的复合体。其核心是追求真理、崇尚学术、坚守理性、培育新人的精神气质。

2.2 大学文化的构成要素

大学文化是一个由内而外、由虚到实的生态系统，可解构为四个相互支撑的层面：

精神文化：大学文化的内核与最高表现形式。包括大学的办学理念、校训、校风、学风、大学精神（如学术自由、兼容并包、追求卓越）等。它决定了大学的价值取向和发展方向。

制度文化：大学文化的保障机制。包括大学的章程、治理结构、教学科研管理制度、人事制度、学生管理制度等。公正、民主、科学的制度文化能有效维系大学秩序，激发组织活力。

行为文化：大学文化的动态体现。是师生员工在教学、科研、管理、学习、社团活动及日常交往中表现出来的行为模式、风格与习惯，如教师的教风、学生的学风、管理人员的作风以及各类学术与文化实践活动。

环境文化：大学文化的物质载体与外在表征。包括校园的规划布局、建筑风格、景观绿化、人文景观（雕塑、博物馆）、文化设施（图书馆、体育场馆）以及数字空间环境等。它以一种“无声的语言”潜移默化地熏陶着校园成员。

3 大学文化与育人

3.1 文化育人的内在机理

大学文化本质上是一种强大的“隐性课程”，它不通过正式的课堂教学，而是通过情境浸润、榜样示范、氛围熏陶、实践体验等方式，对学生的思想观念、价值判断、人格塑造和行为养成产生持久而深刻的影响。其作用机理是“润物细无声”的内化过程。

3.2 大学文化的育人功能

价值导向功能：通过大学精神与校训校风，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，明确人生追求。

人格塑造功能：在追求真理、严谨求实的学术氛围中，培养学生的科学精神与人文素养；在包容开放的交往中，塑造学生的健全人格与协作精神。

行为规范功能：通过成文或不成文的制度与习俗，约束和规范师生行为，使其符合大学共同体的伦理规范。

心灵激励功能：优秀的大学文化能激发师生的归属感、自豪感与使命感，成为激励其奋发向上的内在动力。

社会辐射功能：大学文化通过其培养的人才和学术成果，引领和辐射社会文化，推动社会进步。

4 大学文化建设

大学文化建设是一项长期的系统工程，需要顶层设计、全员参与和持之以恒的努力。

4.1 建设原则

精神引领原则：始终以凝练和弘扬大学精神为核心，统领各项文化建设。

系统规划原则：对精神、制度、行为、环境四个层面进行统筹规划，使之协同发展。

特色发展原则：立足学校历史传统、学科特色和地域文化，培育不可替代的独特文化标识。

师生主体原则：充分尊重和发挥师生在文化建设中的主体作用，激发其创造活力。

4.2 实施路径

精神文化的凝练与传播：

系统梳理校史，挖掘办学传统中的精神宝藏，形成具有时代气息的表述体系。

通过开学典礼、毕业典礼、校庆等重要仪式，以及校史馆、校园媒体等载体，持续传播大学精神。

制度文化的优化与创新：

以大学章程为纲，建设体现现代大学理念的治理体系。

改革评价制度，破除“五唯”倾向，建立鼓励创新、宽容失败的制度环境。

行为文化的引导与塑造：

狠抓教风、学风和机关工作作风建设，树立优秀师生典型。

打造高品位的“第二课堂”，繁荣社团文化，支持高水平的学术讲座和艺术活动。

环境文化的设计与提升：

规划建设蕴含人文意蕴和学术气息的校园景观，做到“一草一木皆育人”。

推进“智慧校园”建设，营造开放、便捷、友好的数字文化环境。

文化育人的深度融合：

大力推进“课程思政”，将价值塑造融入知识传授和能力培养。

开设大学文化与校史相关课程或讲座，增强学生的文化认同与自豪感。

【参考文献】

1.[英]爱德华·泰勒. (2005). 《原始文化》. 广西师范大学出版社.

2.王冀生. (2005). 《大学之道》. 高等教育出版社.

3.眭依凡. (2010). 《学府之魂：中外著名大学校长教育理念》. 江西教育出版社.

4.陈洪捷. (2006). 《德国古典大学观及其对中国大学的影响》. 北京大学出版社.

5.Clark, B. R. (1998). Creating Entrepreneurial Universities: Organizational Pathways of Transformation. IAU Press.